第一部分：专业自评工作开展情况

自评工作启动以来，软件学院即刻成立迎评工作小组，由杨春明书记和郭瑞强院长担任组长，并广泛动员软件学院全体员工参与其中。小组于10月18日发布了学院的审核评估工作实施方案，明确了每个组员的工作职责和分工。11月2日，小组进一步细化了专业自评报告的要求，学院评估总结的框架，并明确了各项具体任务。从11月9日开始，学院积极动员了所有任课教师，对课程考核资料进行核查，并完成了教学大纲、教案等教学资料的归档工作。

在整个自评过程中，学院对教学工作进行了系统的梳理和改进。截止目前，已完成了90门专业课程教学大纲的全部归档任务，并对学院相关的管理文件进行了梳理，并形成了目录清单。同时，还抽查了20门课程的122份试卷，结果显示未发现统分错误的情况。此外，还对50份毕业论文（设计）和50份实习材料进行了审查，未发现存在严重问题，仅有少数老师的评语较为简洁等微小瑕疵。

此次自评工作也促进了学院各个部门之间的联系和沟通。过去，教学部门和教辅部门各自专注于自己的工作，相互之间的协调沟通较少，例如任课教师与辅导员之间的沟通主要集中在学生学习方面，对于宏观方面的规章制度的建立等协调沟通较少。通过这次自评工作，意识到了沟通协作的重要性以及统筹规划的必要性。

同样，自评工作推动了软件工程专业的高质量发展。首先，凝练自身特色，发挥“2+1+1”的培养模式和“2+2代码能力要求”，坚持理论与实践并重，实践贯穿教学始终的办学理念，以开放的思维拥抱教学改革。其次，将以此次评估为契机，进一步健全学院的相关制度，引导老师严格执行相关制度和工作安排。此外，学院要确保每一份试卷、每一道题目的评阅，以及每个毕业设计都经得起检验，以对学生和历史负责。同时，还将优化学生的培养过程，对培养方案的制定、课程建设、授课过程等进行科学论证和层层负责，以确保高效地培养学生。

学院在自评工作中出现的一些问题和亟待解决的挑战。例如，个别教师在教学活动设计中缺乏规范性，需要不断加强培训和指导。另外，学院管理文件的制定和管理存在一些重复或者矛盾的情况，需要进一步完善和优化。此外，还需要进一步提高教师对学生成长的关注和指导，注重培养学生的创新和实践能力，以适应不断变化的社会需求。

为了解决这些问题，学院将制定一系列的改进措施和计划。首先，将加强教师培训和指导，提高教师的教学水平和专业能力。其次，将进一步完善学院的管理制度，加强对管理文件的制定和执行监督。同时，将加强对学生的关怀和指导，鼓励学生的创新和实践能力的培养。相信，通过学院全体师生的共同努力，学院的教学质量和管理水平将会不断提高，为培养优秀的软件工程人才做出更大的贡献。

第二部分：专业自评结果

1.办学方向与本科地位

1.1党的领导

始终坚持党的领导，积极践行社会主义办学方向。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人的根本任务，将立德树人成效作为评估教学工作的根本标准。

学院党总支以提升党员教育针对性、时效性为突破点，以增强基层党组织的凝聚力、战斗力为出发点，充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，切实加强党的领导。一是党建引领发展。分层次开展调查研究，发现问题、研究问题、解决问题，促进学院各项事业发展。领导班子深入教师群体，加强沟通协调，分别召开新入职教师、新生班主任、辅导员和支部书记座谈会了解教师需求，并在党委会、管委会中沟通协调协商解决。学工部门深入学生群体，倾听学生心声，以分年级学生代表座谈会形式掌握学生关切；以线上问卷形式了解学生近况；以学生牵头调研形式了解学生干部履职尽责情况，为办实事、解民忧找到问题导向，提供工作思路。二是完善组织发展流程。制定了《软件学院党员发展工作指南》《软件学院入党积极分子培养考察方案》《软件学院党建工作指导站章程》《软件学院推优入党工作实施细则》等制度，做到重流程、严把关、落实责任；重教育、提素质、丰富内容形式。三是充分发挥党员先锋模范作用，引导师生党员践行志愿服务担当使命。在每年的入学教育、毕业教育、学院重大活动、疫情防控等关键节点，设立师生党员特色服务岗，组织师生党员和积极分子冲锋在前，以实际行动为学院发展贡献力量。

1.2思政教育

一是建强课堂教学主阵地。在教学过程中，注重学生的思想道德和综合素质的培养。通过课程思政引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学院课程体突出需求导向和应用性导向，加大实践课程比例，重视学生的社会责任感和担当精神的培养，鼓励他们积极参与公益事业和社会实践活动，提高学生的社会适应能力和就业竞争力。

二是深化三全育人“推动力”。立德树人成效是我院评估教学质量的核心标准。学院制定了立德树人教育实施方案，并积极落实教育方案中的各项内容。通过课程设计和教学方法的创新，注重培养学生的创新能力、批判性思维和团队合作能力，使他们具备软实力。通过“学院之星”榜样领航、“思源论坛”校友分享、“软件故事”微宣讲等形式，打造线上与线下相结合、校企协同促进的良好育人环境。

1.3本科地位

永利集团官网总站始终坚持把本科教育放在人才培养的核心地位。学院深入贯彻党的教育方针，突出培养学生的创新能力和实践能力，力求培养具有全面发展素质的优秀人才。学院注重引导学生实现全面发展，并不局限于狭窄的专业技能，而是鼓励他们兼具文理知识、工程技术和人文素养。

软件工程专业隶属于软件学院，而该院仅有一个专业，且没有研究生，所有本科教育是全院教学工作的全部。同时，在落实“四个回归”方面，学院的专业采取了一系列措施来引导学生追求真正的学问，引导教师在教学中倾注真心、研究教学、潜心教书育人。

首先，学院注重教师队伍建设。学院鼓励教师参与真实项目研发，提高技术水平和教育教学能力，提升教师的专业素养和教育教学理念。学院组织各类教学培训活动，分享先进的教学理念和方法，激发教师的研究兴趣和创新能力。

其次，学院重视课程建设。学院注重调整和优化课程设置，将学科本质和学术规范融入到课程教学之中。学院实施教学改革，采用创新的教学方法，注重培养学生的研究能力和批判性思维，使学生在学习过程中真正获得知识和能力的提升。

这些举措带来了显著的成效：学生的学术研究能力和创新能力得到了显著提升，教师的教学水平和教育教学质量也得到了有效提升。学生在各类学术竞赛和科研项目中的表现出色，获得了丰富的学术经验和荣誉。教师的教学研究成果得到了广泛认可，取得了一定的影响力。

1.4存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

专业课教师的课程思政水平有待提高，存在专业知识与思政知识“两张皮”现象。

原因分析：

(1)专业课教师平时专注于专业知识方面的学习，对思想政治方面的知识学习不够，对马列原著理解不深入，与思想政治专业课老师存在差距。

(2)部分专业教师对专业课的思政素材挖掘不到位，导致课程思政方面存在欠缺。

下一步整改举措：

(1)学院将出台相关措施，加大激励老师进行思政方面的知识学习。可以设立奖励机制，鼓励教师积极参与思政方面的培训和学习活动。

(2)促进专业课教师向思政课专业教师学习，提高教师的思政水平。可以组织专业课教师与思政课教师之间的交流和合作，让专业课教师向思政课教师请教相关知识和教学方法。

(3)多组织专业课教师内部的课程思政教学交流评比，提升专业课程思政水平。可以组织专业课教师进行互相观摩和评比，分享优秀的思政教学案例和经验，相互学习，提高课程思政水平。

(4)加大对专业课教师的培训力度，包括组织专业课教师参加思政方面的培训课程，提升他们的思政水平和教学能力。

2.培养过程

2.1培养过程

根据《计算机类专业教学质量国家标准》，该专业对软件工程专业的教学质量进行了细分，将培养目标划分为基本素养、专业能力、工程实践、个人发展和沟通协作五个方面。为了支持这些目标，该专业设置了工程知识、设计解决方案、科学研究、应用现代工具、环境和可持续发展、职业规范以及项目管理等七个毕业要求。通过提供精炼的必修课和丰富的选修课，助力学生达到这些要求。

针对课程体系，强调个性化教学，注重打好基础，课程内容也紧密联系实践需求，并加强实习环节。在教学方法方面，大量采用案例教学，通过实际案例的分析和讨论，帮助学生更好地理解和应用知识。致力于不断提高教学质量，以培养具备基本素养、专业能力、工程实践能力、个人发展能力和沟通协作能力的软件工程人才。

2.2专业建设

软件工程专业紧密跟踪软件技术的发展方向，瞄准国家信息化建设，加快实现专业建设与市场及与国际的接轨。为此，专业设立了“智能软件开发、智能设备开发、移动互联网开发、自动化测试开发”四个专业培养方向。立足河北，面向全国，努力为经济转型升级和社会发展培养具有高尚道德情操、良好创新精神、扎实实践能力的复合型软件人才。

为了提升学生的工程实践能力和问题解决能力，在保障学生掌握基本理论的前提下，每年安排一线教师深入企业调研，了解行业技术前沿和实际需求。根据调研结果，选择和调整课程内容，以确保课程与实际需求紧密结合。这样可以让学生在学习中获得更多的实践经历，并具备解决实际问题的能力。

2.3实践教学

永利集团官网总站一直坚持理论与实践并重的教学理念。为此，该专业灵活安排学生实训活动，并出台了《大三下学期学生外出实习方案》。该方案允许部分优秀学生提前进入企业实习，让他们提前将所学知识应用于实践，并接受严苛的现实挑战。

为了帮助学生实现实习就业目标，设立了专门的实习就业部门。该部门负责联系软件公司，邀请他们来学院宣讲并发布岗位需求。同时，他们也帮助学生提升就业技能，例如撰写简历、注意面试礼仪等。

毕业论文（设计）环节，致力于培养学生在社会生产方面的创新能力，提升他们综合应用所学知识解决实际问题的能力。为了达到这一目标，每年的选题都着重关注软件产品设计、分析、实现和测试等方面。以2023届学生为例，他们的论文选题中，99%与软件项目研发相关。

2.4课堂教学

为了端正学生学习态度，使成绩评定更加合理，避免出现“平时松弛，期末突击”等问题，经学院管委会与老师充分沟通，从2018年开始，我院在专业课程中实施过程式教学改革，同时利用前沿WEB技术，研发了“雪梨教育”平台，为过程式教学提供有力的信息化支撑。该平台提供在线作业任务发布及批阅、作业相似度查重、课程视频播放、实时课程评教、师生互动讨论等功能，帮助教师通过信息化平台进行过程式教学。

借鉴软件行业优秀的过程式控制理念，将“迭代”、“持续集成”等思想融入到学院课程体系的建设过程中。软件学院将教学资料和实训资料进行了数字化，并开源托管在Github平台（https://github.com/edu2act）和Gitee平台（https://gitee.com/edu2act）。每位老师均可对课程资料实时更新和维护，每一次维护都有完整的记录，并可进行定点回溯，保证了课程资料的前沿性、统一性，为课程标准化、精品化改造打下重要基础，同时也为学生实时获取最新教学资料提供了方便。

通过教师和辅导员周例会制度，加强过程式教学沟通。辅导员加入雪梨平台，实时定量地了解学生成绩情况，与授课教师一起对学生的学习和生活进行精准帮扶。

K2.5卓越培养

软件工程专业始终坚持“厚基础，重实践”的理念，注重数学、英语、专业基础课的学习及实践能力的培养。先后几次调整培养方案，目前采取“2+1+1”的人才培养模式。毕业生具有较强的软件开发能力，就业单位遍布国内一线IT企业，深受用人单位的欢迎。合格的软件工程师不仅要求有良好的数理逻辑基础、更要有一定的编程经验。如何使学生通过编程经验的积累使能力趋于“合格”，便成为学院对学生培养的首要目标。根据学院与企业、兄弟学院之间的交流和探讨，确立了以“4万行”代码（相当于1名程序员2年代码编写量）确立程序员合格与否的培养标准。其中，2万行要求阅读，其余2万行要求编写。实践表明，达到“2+2代码能力培养目标”的学生完全具备独立的优质编码能力和代码记忆能力、代码评估能力和最优代码修改能力。

拓展对外合作研发项目，提高项目质量和数量，为学生和教师的持续成长创造优质的成长环境和项目条件。拓展项目渠道，力求在重大项目上获得突破。依托真实项目开展实训，进一步提升学生的研发能力。

学院拟以第三方机构的考评体系为起点，推动建立软件工程人才培养的标准化体系，促使人才在多层次、多方面满足评价体系要求、满足市场要求。目前的分方向培养已经形成自身特色。

2.6创新创业教育

学院以“产学研一体化、理论与实践一体化、能力培养与项目开发一体化”为指导，以创新创业能力培养为主线，采取“课堂教学、实验教学、真实项目研发、企业实习”四个阶段有序衔接的培养过程。每学期期末举办实训项目展示，向公司和高校开放。将一年一度的软件学院项目比赛推广至全省的邀请赛，扩大软件学院的影响力。以比赛为抓手，推动创新创业工作的更好开展。

为了培养学生的创新意识和创业能力，学院提供了综合支持，包括场地、资金、实训和师资等多方面的支持。首先，每年举办实训项目展示活动，为学生提供展示自己实训成果的机会。对于表现优秀的实训项目组，学院会给予现金奖励，以鼓励他们进一步探索和创新。其次，特地将软件楼501教室开辟为大学生创业专用场地。这个专用场地提供了一个创意和创业的孵化器，为有创业想法的学生提供了一个集中资源和支持的环境。他们可以在这里进行项目策划和开发，并得到相关指导和支持。此外，学院还建立了一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。这些教师不仅具备学术和专业背景，还拥有丰富的实践经验。他们将为学生提供创新和创业方面的指导，帮助他们理论与实践相结合，培养实际操作能力和解决问题的能力。

学科竞赛是培养学生实践能力、提升学生专业技能水平、创新创业能力和团队合作精神的重要途径。仅2022年，学院组织举办《“迎校庆，展风采”永利集团官网总站程序设计竞赛》和《2022年永利集团官网总站软件学院新生赛》两项学科类竞赛，参与学生近800人次，涵盖软件学院、计算机与网络空间安全学院、数学科学学院。

2.7存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

目前，学院实训成果比赛参赛范围仅限于本学院学生的作品，实训比赛影响力较弱。每学期都会产生很多学生的实习实训项目成果，但最后真正得到市场应用的软件比较少，实训成果转化率不高。

原因分析：

(1)在实训项目评比的推广方面，存在畏难心理。

(2)在实训项目的教学过程中，重视开发，而对需求的重视不够。

下一步整改举措：

(1)提高实训比赛的影响力。将学院实训比赛范围扩展到全校、全省乃至全国，并利用比赛的权威性和社会知名度来影响学生的学习和就业。通过加强宣传和组织力度，吸引更多学生参与实训比赛，并与其他高校进行交流合作，提高比赛的专业水平和影响力。

(2)争取引进更多真实项目作为实训项目。在项目立项时尽量选择具有真实性的项目，避免模拟项目的出现。学院应积极与企业合作，争取为实训项目找准合适的客户，并让客户提出需求，以确保项目有实际应用和市场需求。学院还应加强实训成果的市场推广，提高实训成果的知名度和转化率。

(3)加强实训项目的需求分析和规划。在实训项目的教学过程中，要确保对需求的充分理解和考虑，不仅注重开发技术，还要注重学生对市场需求的了解和分析能力的培养。学院可以加强对学生的需求分析和产品规划的教育培训，提高他们对实际项目需求的把握能力。

3.教学资源与利用

3.2资源建设

学院倡导在数学教学中融入计算机专业背景，使学生能够学以致用。除了注重数学知识的讲授，还强调数学知识在计算机领域的应用案例。此外，也在积极进行计算机基础课程的改革工作。目前，我经对《数据结构》等基础课程进行了改革，并推出了《C语言》等精品课程。这些举措有助于提高学生的学习兴趣，并取得了良好的授课效果。

专业课教师专注于教学工作之外，参与了26部专业教材的主编和编写工作，这些教材已由清华大学出版社、高等教育出版社等出版。我院还积极推动教学资源的电子化，目前已经实现了80%的自录视频课程，100%课程资源电子化。仅2021年，学院电子化教学平台“雪梨教育”全年浏览次数达3166272次，独立访客272224人，开设同步课程51门，发布任务353个，提交作业61820份。

3.3存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

缺少面向国家和行业领域需求的高水平教材。

原因分析：

部分教师缺乏成果意识，学院缺乏相关措施来促进教师编写高水平教材。

下一步整改举措：

(1)引导教师树立成果意识，鼓励他们在项目研发和课程教学中提炼问题和解决方法，以形成高水平的教材成果。

(2)学院应制定措施，促进高水平课程建设，激发教师编写高水平教材的热情，提升专业教学资源建设水平。例如：建立教师成果评价制度，将高水平教材编写列入教师绩效考核指标，以激励教师投入时间和精力进行教材研发；鼓励教师参加教材编写培训和学术交流活动，提升其编写教材的水平和能力；积极争取教材编写的项目资助和支持，为教材编写提供必要的资源和条件等。

4.教师队伍

4.1师德师风

为了确保教师队伍的素质和学院的良好形象，学院要求所有教师都将思想政治建设置于首要位置，并将师德师风作为评价教师的最重要标准。此外，学院还决定在教师授课过程中实行师德师风一票否决制，以确保教师的行为符合师德师风的要求。这样可以增加教师的责任感和职业道德，进一步提高教学质量和学院的声誉。

4.2教学能力

学院教师实行坐班和集中备课制度，专业教师集中备课，每一门课程都由多名教师同时准备试讲，最终选择最优秀的教师完成授课。课中讲解形式多样，课后积极总结反馈，共同成长；要求所有教师在满足教学要求的前提下，尽可能地参与项目开发，并获得相应技术水平认证。

为了进一步促进教师专业发展，学院积极鼓励教师成立兴趣小组，担任学生技术难题解决的引导者。同时，学院还鼓励教师积极指导学生参加各级学科竞赛，以提升教师的学科能力和竞争力，进而提高整个学院的教育质量。这些措施将为教师拓宽视野，提升个人发展，并为学院的教育水平提供更多优势。

4.3教学投入

为了进一步提高教学质量，学院采取了一系列措施来增加教师的投入。首先，学院举办教师授课比赛，以提高授课质量。每年优秀教师将荣获“优秀员工”和“最佳指导教师”称号，以鼓励教师在教学上的努力和创新。尽管这些制度增加了学院的部分投入，但是教师的授课积极性显著提升。这些制度通过奖励优秀的教学成果，激发了教师的工作动力，推动了教学质量的提高。

4.4教师发展

为了促进教师的职业发展，学院采取了一系列措施。首先，学院建立了教学质量评价体系，该体系包括学生满意度、主管满意度、学院评价、项目成果、团队协作和个人成长等因素。同时，设立了考核小组，由学院副院长、教学主管和督导主管组成。这个评价体系营造了公平竞争、奖勤罚懒、人尽其才、才尽其用的良好工作氛围。其次，学院制定了教师岗级评定量化制度。该制度将教师分为初级、中级、高级、资深和首席等级别，并要求参评教师提供相应的佐证材料。评定工作由参评教师所属教研室负责审核认定。评定项目包括教师的基本情况、任课门数、固定教学工作量、机动教学工作量、项目工作量、教学质量评价和教学扣分等。同时，规定了申请资深级别和首席资格的条件，要求教师在公司任职期限达到5年以上或8年以上。此外，学院还积极拓展项目渠道，并探索项目研发与课程教学岗位的轮换制度。这种做法为教师提供了更广阔的发展空间，既能够提升教师的知识和能力，又有助于提高课程的实施效果。

4.5存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

教师赴国（境）外交流、访学、参加国际会议、合作研究等活动较少。

原因分析：

专业教师作业批改任务繁重，参与机会较少。

下一步整改举措：

(1)借助信息化技术和人工智能相关技术，逐步实现作业评判的半自动化、自动化。通过引入在线批改系统、自动评分软件等工具，将老师从繁重的作业批改中解放出来，从而有较充足的精力进行出国交流、参与合作研究等活动。

(2)出台相关激励措施，鼓励老师积极参加国际会议、进行原创性较强的研究。可以设立国际交流奖励计划，为赴国（境）外交流、参与国际会议、开展合作研究等活动的教师提供经费支持、学术荣誉或晋升机会。

(3)加强与国外院校、研究机构的合作交流。学院可以积极与国外优秀院校建立合作关系，开展教师互访与交流，促进学术合作和研究项目的开展。通过与国外合作伙伴的联合申请科研项目和举办学术研讨会等活动，为教师提供更多的交流和合作机会，提高教师的学术影响力和国际化水平。

5.学生发展

5.1理想信念

学院深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，带领学生深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，教育学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和核心要义。教育引导学生为国家发展，为追求真理而勤奋学习奋发图强。

通过党课、团课培训，推选学生骨干参加校级“青马”培训班，开展学院“青马”培训班等理论学习形式，不断增进广大学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。以党建带动团建，每年一度举办软件学院学生代表大会，凝聚师生共识。组织学生参观“团结就是力量”红色作品展，“河北省革命文物展”、中华民族共同体意识教育基地等实践活动，真正让思想意识内化于心、外化于行。围绕学习贯彻二十大精神、庆祝中国共产主义青年团成立100周年、冬奥志愿服务等重大时间节点，展开形式多样的主题教育活动，涵养学生家国情怀。

5.2学业成绩及综合素质

一是以学科竞赛引领带动育人实效。为了更有效地管理和推动学生的学科竞赛活动，起草《软件学院学生参加学科竞赛管理办法》，该文件明确规定了学生参加学科竞赛的基本条件，以及竞赛报名管理、团队组建管理、资源支持管理、指导教师管理、经验分享及宣传推广等实施细则，通过对竞赛流程的规定和指引，旨在鼓励更多学生参与到各种学科竞赛中去，提高学生的实际操作能力和团队协作精神。为充分发挥学科特色，组建编程俱乐部、创新创业训练营，成立由双师型教师指导，以项目实训为驱动的学生竞赛支持体系。从2020年7月至今，在各级各类专业类学科竞赛中，斩获国家级奖项96项，省级奖项397项。学科交叉：软件学院学生在与河北医科大学药学院合作研发的生物医药创新专项中，取得一项国家发明专利证书，发明名称：一种基于深度学习的配体化合物快速预筛选方法。

二是凝聚学院特色，汇聚育人合力。每年举办软件学院“学院之星”特色活动，从专业发展、榜样引领、文化传承中汲取教育资源，评选出学习之星、技术之星、志愿之星等多个学生榜样，通过评选表彰、视频追踪、事迹展播等环节，塑造学生多维认同，以朋辈榜样引领学生成长。构建“软件故事”微宣讲矩阵，汇聚优秀学生、党团骨干、杰出校友等力量，切实发挥“互联网+”的创新驱动作用。将“热情、开放、民主、自由、责任”的学院文化与宣讲展示相结合。切实发挥“互联网+”的创新驱动作用，将宣讲主体作为传递社会主义核心价值观的榜样形象，丰富“软件故事”精神内涵。实施国家奖学金答辩制度，建设学院办公区、实验区的文化墙，激发学生学习科研兴趣。

三是五育并举，推动协同育人。以入学教育、毕业教育为契机，强化价值引领：举办学院开学典礼、家长见面会、开学第一课等入学教育形式，为学生健康成长与和谐发展营造良好开端；召开毕业生党员大会，激励学生党员铭记入党初心，强化信仰力量。将精心设计的毕业徽章、毕业签名墙、原创毕业歌等，作为大学教育的“最后一课”，激励毕业生心怀感恩，砥砺前行。以“开学劳动课”、“青春践行二十大”，“百廿校庆主题校友系列活动”等为主题，组织丰富多样的教育活动，寓教于乐，服务学生成长。

K5.3国际视野

学院专门成立了国际教育合作部，不断开拓国外教学合作院校，为国内学生提供国外教育的机会，拓宽学生的知识水平和视野。学院现已与14所海外大学的计算机科学相关学院建立了国际友好学院关系（美国史蒂文斯理工大学、美国北亚利桑那大学、美国爱荷华州立大学、美国圣何塞州立大学、爱尔兰梅努斯大学、英国提赛德大学、马来西亚马来亚大学、韩国又松大学、韩国顺天大学、韩国东洋大学等）。

学院将重点强化专业基础和外语教学，抓住机会，逐步聘请具有国外留学经历的教师、外教为软件学院的学生上课，逐渐加大英语授课专业课程数量，吸引国外留学生来学院留学；推动与国际化大公司的合作，把优秀学生推荐到国际大企业工作，并以国际企业的需求带动课程的设立（目前已与微软、IBM建立了合作关系）；营造国际化环境和氛围，通过各种途径，把软件学院打造成具有国际标识的学院。

5.4支持服务

根据学校的统一部署，为每个行政班（50人）分配一名专业班主任,并积极参与学生集体活动，进行个别辅导，为学生成长成才保驾护航。

为了更好地关注学生的心理健康，成立了专门的心理健康咨询室。该咨询室将定期为学生提供充分的时间，解答他们的困惑和烦恼，将确保学生们获得及时的排忧解难的支持。

5.5存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

学生赴国（境）外交流、访学、实习、竞赛、参加国际会议、合作研究等活动较少。

原因分析：

学生学业负担较重；学生研究能力训练强度不够。

下一步整改举措：

(1)在保证培养质量的前提下，需要科学合理地压缩总学分。例如，可以探索将程序设计基础、数据结构、操作系统与计算机组成原理四门课程合并为计算机原理一门课程。这样做可以规避课程之间的少量重复，提升学生的学习效率。

(2)要求专业方向课老师进一步凝练课程内容。他们在注重前沿技术原理及应用的同时，适当引入部分科学问题，开阔学生的眼界，提升学生的科学素养。

6.质量保障

6.1质量管理

学院制定了一套可操作的质量标准，按照“制定计划——调控运行——检查激励——总结提高”全过程，系统构建教学质量保证和监控系统。其中包括规章制度、评价标准等。陆续推出了一批规范化模板（如试卷模板，毕业实习鉴定表模板、毕业论文模板等）；教研室坚持每两周一次的教研室主任例会制度；学期初、期中教学工作专项检查制度，期末教学工作总结制度；学院教学督导机构开展经常性的教学督导与评价。

学院重视对教学质量的检测，在管理中探索规律，逐步建立了对教学质量的规范管理与重点监控相结合的质量保障模式，出台了《教研室工作职责》、《调停课制度》、《教学事故认定及处理办法》、《教学督导制度》、《听课记录表》、《教材选用办法》等一系列成文规定，使日常教学活动有规可循。

学院教学质量体系包含各项教学工作和各个教学环节质量。具体把教学质量标准体系划分为专业建设、课程建设、课堂教学、实践（实习）教学、实验教学、课程考试及毕业论文（设计）等质量标准。

学院质量监控组织机构由教学副院长、教研室、教务办公室、教学督导组成，负责监督和管理学院的各项教学活动。

学院对教研室承担的课程建设质量、教学实习质量进行实时监控、评估；教研室支持并督促各个课程组开展工作；课程组负责组织各个课程的备课、试讲、听课，同时负责本组新教师培养。

学院制定了《软件学院管理制度汇编》。汇编以学校政策为依据，结合学院特点，对学院教学工作，如：考试考核、实习成绩置换、毕业论文管理、档案管理、教学事故认定、监督及处理以及学业预警机制等做了详细的规定。

教学质量管理队伍结构合理，人员稳定，整体素质高，服务意识强。学院教学管理队伍包括：1名教学副院长，负责教学管理；2名教学秘书，负责日常教学活动的开展；6名专职辅导员，负责学生管理；1名招生人员，负责招生工作安排；1名就业人员，负责学生实习和毕业生的就业；2名人力资源管理人员，负责教师聘用和教师队伍的培养。

6.2质量改进

学院管理委员会负责对人才培养、质量监控、学生管理以及教学内容、方法、考核办法进行审核，各项教学工作与各个教学环节未达到质量标准要求的，责其质量责任人改进。并对改进方法进行监控和评价，提出持续改进意见和建议。

6.3质量文化

学院自我评估及质量监控的内容：学生成长、教师进步、学院发展。学生成长主要监控评价学生综合素质；教师进步主要监控点分为综合素质、履行职责、教学效果、专业知识成长；学院发展主要监控点为学院招生及就业情况。

自我评估及质量监控的主要方式：一、教学信息监控：通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，学期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。二、教师互听课：每名教师每周不少于两次听本课程组其他教师或其他课程组教师的授课。三、教研室例会：每周教研室主任例会及教研室内部会议交替进行，总结布置各项教学工作。四、电子化教学手段：学院利用软件对学生作业进行查重，对学生提交作业的质量进行了严格的监控。五、学生评教：每学期选课前，学生在学校教务系统中对任课教师的教学结果进行评价。学院对学生评价信息进行收集整理，找出问题，解决问题。六、期末考核：每个学期期末，学院对所有教师进行答辩考核，内容包括教师本学期的工作总结、个人成长总结、下阶段的工作规划和个人成长规划。学院领导小组根据各个教师的工作总结，进行评价打分，制定有效的奖惩机制。

一般对自我评估及质量监控的实施办法和相关制度，都要经过反复几次征求老师和学生的意见，不断改进和完善，实施效果也很明显。比如，通过电子化教学手段的运用，学生专业水平成长迅速，毕业设计质量稳步提升；通过教学督导、学生评教和期末考核等措施，教师能够有针对性查漏补缺，教学质量有所提高；学院通过一系列质量监控措施实现教学工作的平稳健康发展。

6.4存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

扭转学习困难学生学习状态困难。

原因分析：

个别学生自我管理力度不够，老师管理压力大。

下一步整改举措：

(1)强化学生、家长、辅导员和任课教师之间的联系与合作。发挥家校双重作用，共同影响学习困难学生，使其充分认识相关问题的危害，解决问题的途径，并了解知识掌握之后的好处。

(2)学院应切实落实学习标准，要求任课教师将教学标准置于重要位置，严格执行相关规定，确保公平公正。应该用同一把尺子对待所有学生，不偏袒个别人。

7.教学成效

7.1达成度

就业达成度是软件工程专业培养的核心目标之一。学院致力于提供良好的就业环境和机会，以确保学生能够在毕业后成功就业。为了评估就业情况，学院采用了多项统计指标，包括初次就业率、年终就业率和升学率。此外，学院还重点关注高质量就业率，即年薪20万以上的就业率，以及就职于一线互联网公司关键岗位和年薪特别高的就业明星。例如，2021届毕业生的初次毕业去向落实率达到92.71%，年终毕业去向落实率为96.23%，升学率为23.12%。

7.2适应度

该专业近三年的录取学生男女性别比例在2:1左右，以河北考生为主，每年占总人数的50%以上，其余考生分布在20个中东部省份。

就业方面，软件工程专业的学生主要就业于各大软件公司。近三年的年终就业率达到了93.7%，每年的就业对口率都在90%以上，就业满意率接近100%。此外，软件学院的考研率每年稳定在20%左右，并有绝大部分优秀学生保研进入双一流高校深造。

7.3保障度

学院本着“专职与兼职结合、工程师与讲师结合”的原则，组建了由永利集团官网总站教师、企业双师型讲师、名企客座讲师、IT企业项目经理等构成的理论水平高、实践能力强的多元化师资队伍。目前学院专任教师（双师型讲师）总数47人，其中，45周岁以下教师占90%，教师队伍以中青年教师为主体。结合永利集团官网总站基础课师资及客座讲师，能够满足教学要求。基于学院的特殊性，职称评定实行双轨制，既有相应的教师职称，同时具备初、中、高级以上职业资格证书。

7.4有效度

软件工程专业充分利用校企合作，及时调整专业方向和培养方案，使学生紧跟行业发展趋势。通过与一线企业合作，课程内容得到及时调整，可以满足企业的实际技术需求。同时，根据教师在项目研发方面的成果，将其改造成实训作业，帮助学生更好地理解和应用所学知识。这些措施使学生能够提前了解企业的技术要求，巩固专业基础，提高就业竞争力。例如，2021年毕业生范天祚入职腾讯，年薪50万，2022年毕业生张加民年薪42万，说明该专业的教学有效。

永利集团官网总站一直以来都重视理论和实践的并重，在前三学期注重学生对计算机运行原理和软件开发基础技术的系统学习。从第四学期开始，学生开始学习和实践软件开发的新方法和新技术。这些培养了学生的基本素养和解决问题的能力，对学生在研究生入学考试中有着显著的帮助。例如，2023年保送的17名应届本科生全部被“985”、“211”高校录取，这表明软件学院的教育质量令人满意。

7.5满意度

我院为了提高师生之间的沟通效率和解决问题的能力，每个学期都组织师生座谈会，让学生代表、教师代表和学院领导进行交流和讨论。通过这种方式，学院能够及时了解学生和教师的需求和问题，并在现场解决这些问题，这对于提高师生满意度非常有效。此外，学院还利用自建的“雪梨教育”平台进行匿名评价，结果显示，任课教师的平均好评度达到近99%，这充分证明了学生对老师的认可度。

为与时俱进，学院组织专业教师与企业内的一线工程师和技术专家座谈，以了解行业发展趋势和新技术的应用场景等信息，从中获取宝贵的经验和见解。同时，学院邀请合作企业来校与师生座谈，旨在缩小学校教学和企业需求之间的差距，拓宽学生的视野，并明确学生的学习目标，激发学生的学习热情。这些举措有助于提升学生的满意度，使他们更好地适应企业的发展需求。

为帮助学生就业，学院设立了专门的就业队伍，与合作企业保持定期联系，特别是与企业的人力资源部门沟通，了解毕业学生的业务水平和职业素养情况。合作企业普遍反映，软件工程专业的毕业生具备扎实的基础，能够承受压力并满足企业的发展需求。这些积极的反馈证明了学院在提供就业支持方面的成功，进一步提高了学生的满意度。

7.6存在的问题、原因分析及下一步整改举措

存在的问题：

目前学院缺乏对全部毕业生就业情况的持续跟踪。

原因分析：

缺乏有效持续跟踪机制。

下一步整改举措：

(1)成立学院级校友会：学院可以组织校友会，以便与往届毕业生保持联系，并为他们提供一个温馨归属的平台。校友会可以通过社交媒体、邮件列表等方式与校友沟通，收集他们的就业信息。

(2)建立校友工作跟踪平台：学院可以建立一个校友工作跟踪平台，通过该平台收集毕业生的工作情况，包括就业公司、职位、薪资等信息。这样可以实时更新毕业生的就业情况，并为学院提供数据支持。

(3)跟踪调查：学院可以定期进行毕业生的跟踪调查，通过电话、在线问卷等方式了解毕业生的就业情况。这些调查可以在毕业后的一段时间内进行，以便获取相对准确的数据。

(4)与合作企业合作：学院可以与合作企业建立联系，获取就业信息。与企业的合作可以帮助学院更好地了解毕业生就业情况，并为毕业生提供更多的就业机会。

附件1：永利集团官网总站专业自评报告(20231129).pdf